Publikation

Eine wichtige Veröffentlichung des Labors von Prof. Dr. Christian Katzenbach in Zusammenarbeit mit Kollegen von der Universität Zürich und der Humboldt-Universität zu Berlin; Emma Hoes, K. Jonathan Klüser, Felix Hamborg, Meysam Alizadeh, Mael Kubli und unter der Leitung von Nahema Marchal. Die empirische Forschung wurde bereits auf der #ICA22 in Paris in einem von Daniel (…)

ZeMKI Mitglied Dr. Philip Sinner hat im Sammelband "COVID-19 und die Sportkommunikation. Der Einfluss der Corona-Pandemie auf Sport, Medien und Journalismus" zwei Beiträge veröffentlicht.

Von ZeMKI Mitglied Prof. Dr. Andreas Hepp erscheint online first bei New Media & Society ein neuer Artikel zum Thema "Curators of digital futures: The life cycle of pioneer communities".

Die Dissertation von ZeMKI-Mitglied Katharina Heitmann-Werner ist bei Springer VS unter dem Titel „Zivilgesellschaft und Stadtöffentlichkeit – Eine akteurszentrierte Analyse der kommunikativen Figuration der Stadt“ erschienen.

„Unpacking the US TikTok ban“  Kann die US-Regierung TikTok wirklich verbieten? Wollen sie das wirklich tun? In ihrem Blogbeitrag fasst ZeMKI Mitglied Rebecca Scharlach die Ereignisse zusammen, die zu dem vorgeschlagenen TikTok-Verbot in den Vereinigten Staaten geführt haben, erörtert die allgemeinen Probleme, mit denen TikTok konfrontiert ist, erläutert die Bedeutung des ersten Verfassungszusatzes für diese (…)

Prof. Dr. Christian Katzenbach und Dr. Paloma Viejo Otero vom „Platform Governance, Media and Technology“ Lab an der Universität Bremen haben in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Christian Pentzold von der Universität Leipzig einen neuen Open-Access-Artikel im Human-Machine Communication Journal mit dem Titel „Smoothing Out’s Smart Tech’s Rough Edges: Imperfect Automation and the Human Fix“ veröffentlicht. (…)

Verena Honkomp-Wilkens und Prof. Dr. Karsten D. Wolf vom ZeMKI-Lab „Medien & Bildung“ haben in der Zeitschrift MedienPädagogik einen neuen Open-Access-Artikel zu „Diversität in Erklärvideos auf YouTube: Dekonstruktion oder Fortführung einer genderspezifischen Ordnung in informellen audio-visuellen Bildungsräumen?“ veröffentlicht (DOWNLOAD). YouTube ist ein zentrales Social Video Network für Jugendliche und junge Erwachsene. Bisherige Untersuchungen zur genderspezifischen (…)

Das Lab Medien und Bildung hat zusammen mit Christian Pentzold (Uni Leipzig) sowie Nina Altmaier (Uni Tübingen) einen neuen Artikel zu kollektiven Lernpraktiken von Heranwachsenden auf YouTube in der Zeitschrift „Computers in the School“ veröffentlicht: Obwohl YouTube-Erklärvideos ein erfolgreiches Genre sind, wurde bisher nur wenig darüber geforscht, wie sie Teil der kollektiven Lernpraktiken von Heranwachsenden (…)