Verena Honkomp-Wilkens
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Vita
Verena Honkomp-Wilkens ist seit März 2026 wissenschaftliche Mitarbeiterin im ZeMKI-Lab „Medien und Bildung“. Zuvor arbeitete sie bereits bis Januar 2024 am Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen. In ihrer Forschung konzentriert sie sich auf die Themen Geschlecht, Intersektionalität und soziale Ungleichheit im Kontext der Medienpädagogik. Darüber hinaus bringt Verena Honkomp-Wilkens Erfahrungen aus der Projektkoordination, Beratung und als Referentin mit. Ihr Studium der Kunst- und Medienwissenschaften absolvierte sie von 2011 bis 2018 in Braunschweig und Oldenburg.
Projekte
- 2020-2021: Digitale außerschulische Lern- und bildungsbezogene Handlungspraxen von Jugendlichen (DAB-J), Leitung: Prof. Dr. Karsten D. Wolf
- 2022-2024: Digitalisierung und soziale Ungleichheit im Kontext der beruflichen Bildung im Land Bremen (DUBB), Leitung: Prof. Dr. Alisha M. B. Heinemann und Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
Letzte Veröffentlichungen (Quelle: ORCID)
- Learning Together with YouTube? Adolescents’ Collective Use of Explanatory Audiovisual Content. Computers in the Schools
https://doi.org/10.1080/07380569.2024.2322166 - Honkomp-Wilkens, Verena and Wolf, Karsten D (2024). Diversität in Erklärvideos auf YouTube. Dekonstruktion oder Fortführung einer genderspezifischen Ordnung in informellen audio-visuellen Bildungsräumen?. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 53 (ENTGRENZUNGEN). 198–225
https://www.medienpaed.com/article/view/1721 - Soziale Ungleichheit und digitale Spaltung aus der Perspektive von Auszubildenden im Land Bremen. Herausforderungen zeitgemäßer Technikbildung im akademischen und berufsbildenden Sektor - Wege zu technischer Bildung - an der Technischen Universität Dresden und der Hochschule für Wirtschaft Dresden. Dresden, 15.06. - 17.06.2023
- Verena Honkomp-Wilkens and Karsten D Wolf and Patrick Jung and Nina Altmaier (2022). Informelles Lernen auf YouTube. Entwicklung eines Analyseinstruments zur Untersuchung didaktischer und gestalterischer Aspekte von Erklärvideos und Tutorials. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 495--528. Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE
https://doi.org/10.21240%2Fmpaed%2Fjb18%2F2022.03.08.x
