Allgemein

ZeMKI-Mitglied Dr. Philip Sinner hält am 26. April 2024 gemeinsam mit dem CoKoMeV-Team einen Vortrag mit dem Titel „Die kommunikative Figuration des mediatisierten Breitensports. Kommunikative Strategien österreichischer und deutscher Sportvereine als Antwort auf die Covid-19-Krise“. Die Tagung findet vom 25. bis zum 27. April 2024 an der TU Darmstadt statt. Das Tagungsthema rückt den Leitbegriff (…)

Lab member Prof. Dr. Christian Katzenbach wird am 9. April 2024 ab 18 Uhr in Brüssel an einer Podiumsdiskussion über die Rolle von Plattformen bei den Europawahlen 2024 teilnehmen. Die Diskussion findet in deutscher Sprache unter dem Titel „Desinformationen und KI-generierte Fakes – rettet der Digital Services Act die Europawahl?“ statt und kann online verfolgt (…)

Lab Mitglied Daria Dergacheva wird als Rednerin an einer Podiumsdiskussion auf dem EMEA Summit 2024 teilnehmen, der von der Trust & Safety Professionals Association (TSPA) am 17. Mai 2024 in Dublin organisiert wird. Das Panel versammelt verschiedene Experten zum Thema: „A Wave of Data: A New Era of Regulated Transparency“ wird sich darauf konzentrieren, wie (…)

ZeMKI Mitglieder Dr. Daria Dergacheva und Vasilisa Kuznetsova haben gemeinsam mit anderen Forschenden vom Oxford Internet Institute einen Blogpost für die Oxford 2024 Election Initiative veröffentlicht. Unter dem Titel „2024 Russian Presidential Elections – How Digital Technologies Are Used to Wield Authoritarian Power“ teilen die Forschenden ihre Erkenntnisse darüber, wie digitale Technologien im Zusammenhang mit (…)

On September 5th, I, along with my colleague Dr. Klaus Buddeberg, hosted a prompt-a-phon on the topic of multimodal AI as part of the World Literacy Day 2023 event – Artificial Intelligence in the Context of Literacy and Basic Education (program time table). Abb.: It was a REAL workshop – everybody was making, tinkering, exploring, laughing, (…)

Im November 2023 fand ein Treffen des Kompetenzverbunds von lernen:digital in Berlin statt, an dem mehrere ZeMKI Mitglieder des Labs „Soziotechnische Systeme und kritische Datenstudien“ von Prof. Dr. Andreas Breiter teilnahmen. Das Treffen sollte einen Einblick in die Stränge und Strukturen des Metaprojektes geben und bot dem ZeMKI Team die Chance, sich mit allen vertretenen (…)

Just a short update traveling back to Bremen: we won the 2023 Hackathon AI in Education together with the team from Kim Schildkamp @ U Twente (see the last blog post). The winning team from U Bremen and U Twente  

The IMPACT team joined colleagues from U Twente at the AI in Education Hackathon from November 8.-10. We prototyped a dashboard for AI driven feedback on the multimodal and didactical quality of tutorials, online lectures and explanatory videos. Fig. 1: Our presentation at the Design Lab (U Twente) In my sub team together with Jan (…)

Am 05. September habe ich mit dem Kollegen Dr. Klaus Buddeberg im Rahmen des Weltalphabetisierungstag 2023 – Künstliche Intelligenz im Kontext von Alphabetisierung und Grundbildung (Programm) einen Promptaphon zum Thema multimodale KI veranstaltet. Abb.: Es war wirklich mal ein Workshop – alle waren am Ausprobieren, Tüfteln, Staunen, Lachen, kritisch Nachdenken… (Bildquelle: LLLatUHH). Dabei ging es für (…)

Studierende der Grundschuldidaktik an der Universität Bremen entwickeln online zusammen mit Lehrer*innen digitalen Inhalt auf itslearning. Zusammenfassung / Tldr; Studierende an der Universität Bremen entwickeln in einem Online-Seminar digitale Fördermaterialien für Oberschüler der 5. und 6. Klassenstufe in Bremen. Die Grundlagen des Rechnens sowie Schreibens wurden als interaktive Übungs- und Wiederholungsangebote auf itslearning umgesetzt. Die (…)

OK, ich glaube wir sind uns einig – wir möchten alle auch wieder LIVE und Face-to-Face unterrichten! Aber vielleicht könnte man ja einige positive Erfahrungen aus dem Corona-Lockdown mit in die F2F-Unterrichtssituation rüberretten. Und da bietet sich natürlich das Flipped-Classroom-Konzept an (es gibt übrigens ein tolles Buch zum Flipped Classroom Konzept „Flipped Classroom – Zeit (…)

Falls Ihr Euch fragt: ist da was für mich dabei in dem Buch, dann könnt ihr Euch hier ausführlich anschauen, wer im Buch so alles zu Worte kommt. Ich denke, dass wir eine gute Mischung von bekannten Stimmen aus der Erklärvideo-Szene zusammenbekommen haben inkl. einiger echter exklusiven Interviews, wie z.B. dem „Vater“ der Erklärvideos Lee (…)

Im Buch „Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos“, herausgegeben von Stephan Dorgerloh und mir beim BELTZ Verlag, haben wir ein umfangreiches Kapitel der Frage gewidmet, welche praxiserprobten Konzepte es gibt bei der Nutzung von Erklärvideos im Unterricht. Nicht zur in Zeiten eines remote-betreuten Homeschoolings wichtig, weil viele der Konzepte natürlich auch gerade im Unterricht (…)

Erklärvideos und Videotutorials sind praktisch, wenn man im Moment eine Erklärung braucht, wie etwas funktioniert oder wie man etwas macht. Woran macht man nun aber die Qualität solcher Videos fest? In unserem Buch haben wir dazu einige Experten/innen zu Wort kommen lassen. Zur Lernpsychologie von Erklärvideos Prof. Florian Schmidt-Borcherding leitet das Arbeitsgebiet „Empirische Lehr-Lern-Forschung und Pädagogische (…)

Ist YouTube das ideale Werkzeug für interessenesbasiertes Lernen? Prof. Mizuko (Mimi) Ito ist Kulturanthropologin am Humanities Research Center der University of California in Irvine, USA. In dem Buch „Hanging out, Messing Around, and Geeking Out“ (Open Access) beschreibt sie mit Kolleginnen, wie Jugendliche heute außerhalb formaler Bildungssysteme mit digitalen Medien lernen. In meinem Interview mit (…)

Erklärvideos und Tutorials spielen natürlich nicht nur beim schulbezogenen Lernen eine große Rolle. Ich würde sogar behaupten, dass videobasiertes Lernen mit Tutorials und Erklärvideos auch in der Post-Corona Zeit ein zentrales Element von Fort- und Weiterbildungen, aber auch vom informellen interessensgeleiteten Lernen z.B. von Hobbies ist und bleibt (siehe dazu auch ein aktuelles Projekt zum (…)

Das corona-verstärkte Interesse an Erklärvideos und Videotutorials für das Homeschooling führt ja fast zwangsläufig zu der Frage: was machen die YouTuber/innen in ihren Erklärvideos eigentlich anders als das klassische Bildungsfernsehen? Dazu habe ich verschiedene YouTube-Produzierende interviewt. Hier nun aus den Interviews ein paar Zitate. Die kompletten Interviews kann man in dem Buch „Lehren und Lernen (…)

Durch den aktuellen Corona-Ausnahmezustand ist das Interesse an digitalen Lern- und Vermittlungsformaten in der Schule stark gestiegen. Wie man das machen kann, erklärt z.B. der immer sehens- und lesenswerte Philippe Wampfler auf der YouTube-Playlist DigiFernunterricht. Und ehrlich: nur 873 Abonnenten? WTF! Wer sich nun gerne mit dem Themenbereich Erklärvideos und Videotutorials vertieft auseinandersetzen möchte, für den (…)

Folgend eine Kurzversion der Gesprächsrunde Im September 2019 wurde das Projekt „Gemeinsam lernen durch Erklären mit digitalen Medien“ der Universität und der Oberschule im Park mit dem Innovationspreis der Sieben Faulen ausgezeichnet (mehr dazu erfahren Sie in diesem Video: https://vimeo.com/kdwolf/review/31803…). Im Rahmen des Generationencafés auf dem Open Campus kamen Rektor und Kuratoriumsvorsitzender der Uni-Stiftung, Prof. (…)

Man kann nur etwas erklären, das man zuvor verstanden hat. Diesen Leitsatz verfolgt ein Projekt der Universität Bremen, das in der Oberschule im Park in Bremen-Oslebshausen inklusiven Unterricht mit digitalen Medien unterstützt. Jetzt wurde es mit dem Innovationspreis der Sieben Faulen ausgezeichnet. Der Preis ist mit 25.000 Euro dotiert und wurde vom gleichnamigen Verein in (…)

https://blogs.uni-bremen.de/leaonline/2019/05/17/das-lea-online-team-auf-der-alphadekade-konferenz-2019/

https://blogs.uni-bremen.de/caroprojekt/2019/07/08/fachtagung-digitales-lehren-und-lernen-in-bremen/

https://blogs.uni-bremen.de/caroprojekt/2019/08/12/software-code-materialien-und-alpha-release-die-kommenden-caro-veroeffentlichungen/ CARRO

Colloquium on June, 5th (Friday) from 10:00-13:00 with Prof. Gerhard Fischer (University of Boulder, USA) at University Bremen: „Innovation in Higher Education: E-Learning & digital tools as commodity and/or change agent?“ Digital tools have deeply entangled the practices of learning and teaching in higher education. Institutions, teachers and students develop their own approaches to enhance teaching and (…)